中國網絡教育向何處去？（第一篇）
一．外國的教育及遠程教育（上、下）
二．中國的遠程教育（上、下）
插曲
中國網絡教育向何處去？（第二篇）
三．關於遠程教育的討論
四．“有教無類”與“名校家教”，中國網絡教育向何處去？
插曲
就在這篇文章的第一部分發表後的短短三天裡，有關中國網絡教育就出了四條大消息：
１．“教育部提出加強教育網站和網校管理”——面向中小學的網校，要經省同意，並報國家核准；高等教育網校要經國家批准。
２．“中國基礎教育網開通”——“211工程”高校北師大與教育部基礎教育課程教材發展中心為主辦單位。
３．“5.6億打造‘虛擬北大’”——北大已籌資5.6億（希望擴展到10億），建立“北大在線”，將教育放到互聯網上。
４．“中國教育與科研計算機應用與網絡研討會”——會議由教育部科技司、國際交流與合作司，中國教育與科研計算機網CERNET和SUN主辦。
由此我們可以看出，中國的網絡教育是以怎樣的可喜的勢頭和速度在發展。
中國網絡教育向何處去？（第二篇之一）
三．關於遠程（網絡）教育的討論
對於蓬勃興起的遠程（網絡）教育，教育界和信息產業界的人士都展開了積極的討論。
下面是北京的書生公司主辦的“ＩＴ沙龍”關於網絡教育的專題討論會的一些觀點：
1．強強聯合，開放模式——由於資源非常有限，網站要以其技術優勢，與有教育資源優勢的教學機構結合，才能成功。
2．分析客戶，區分需求——網絡教育是一個盈利的市場經營行為，有不同的盈利模式，投資經營者必須對各種不同的客戶需求進行分析，細分並占領自己的目標市場，才能營運成功。
3．網教重點，資源基礎——網絡教育的有三項基礎：硬件基礎、軟件基礎、資源基礎。硬件、軟件方面所占據的優勢會不斷削弱，網絡教育發展越來越取決於其資源方面的實力，是成敗與否的關鍵所在。目前中國網絡教育網站還處於“跑馬圈地”階段，大家忙著劃分勢力范圍。
4．技術輔助，服務主導——網站教育要取得成功，服務要真實滿足客戶需要。
5．抓住機遇，迫在眉睫——網絡發展正在如火如荼，網絡教育也隨之進入一個飛速的發展時期，已經不允許教育、出版界和其它相關機構進行觀望了，需要馬上行動起來。
6.網絡教育興起與傳統教育模式——有人提醒與會的各界人士注意，網絡教育更多的表現為文化知識的教授，而不是人的品格素質的培養，傳統教育的模式不會因網絡教育的興起而消亡，但網絡教育會促進傳統教育模式的改變，
7.網絡教育最有發展前景的方向是成人教育，包括自學、職業教育、繼續教育等形式，涉及的是各行各業、各個學科。一個完整的學科體系應包括從基本理論到實際應用等一系列的內容。網絡教育需要的教材應該是完整的、成體系的，包括從初級、中級、高級直到目前最新進展的內容；同時，還要包括各種輔導材料、測試題目；包括最基本、最實用的工具書和辭典。只有這樣，網絡教育才能真正卓有成效的進行下去。
研討會的報告最後提出：“總之，網絡教育是一個系統工程，它決不僅僅涉及網絡單方面的領域，從服務的角度去綜合完善教育網站才是網絡教育未來的出路。不過畢竟中國的網絡教育是一個新興領域，它必然會遇到這樣或那樣的問題，面對挑戰，沉著應戰，廣泛合作，共擔風險，抓住時機，刻不容緩。”
很可惜的是，這一個以“網絡教育”為專題的沙龍研討會，上百人中竟沒有幾個教育界的人士。這並不說明信息產業界人士走在社會發展的前列，而教育界則滯後，很可能是研討會組織發起者還未發動到他們。象本文上半部提到的那一批已經參與到網絡教育的大學、中學、與小學，毫無疑問會有不少體會、看法、與建議。另外，如果把信息產業界和教育界看作是“授體”的話，顯然還缺少了作為“受體”的網絡教育的對象——學生的參與（當然，在網絡教育中，“授體”本身往往也是“受體”）。因此，如何使研討會更有代表性，更能反映現實，和更有成效，也是一個小小的管理項目。
互聯網上，對於網絡教育的討論也是頗為熱烈和極有價值的，下面是部分貼子的觀點。
網友Ｚ：我觀察現有的教育網站把切入點定位在提供學科教育上，這種網站的價值主要在於我國現有條件下師資力量的缺乏。而從目前的運行情況來看，由於教育制度的先天缺陷，似乎有加重學生負擔的作用，成了一個在網絡上的題庫和作業體系。
所謂“名校效應”，一旦一個含金量大的教育品牌形成，它的價值是無法估量的，所以教育網站一定要在內容上投入與宣傳相同甚至更多的精力。
“知識市場”形成之後，會形成一套完整的知識包裝與發布方式，搜尋自己所需要的方式，不同品牌的知識產品的比較與評估體系，為知識產品付費的方式等等。這種成熟的知識市場，采用傳統手段是無法達到的，這是互聯網的先天優勢。
上網校學習學科的知識是否比學鋼琴和繪畫更重要，比休息重要，比去公園玩重要？
網友Ｈ：教育將成為國民經濟的第一大產業。如何以網絡教育沖擊現行的腐朽的教育體制？
網友Ｍ：我並不認為成人教育是網絡教育的重點。主要是因為在內容組織方面，交易成本太大，容易搞成“先起的蟲子趕著喂鳥”。還是學科教育比較容易操作。我認為切入點也在這裡，既是不成為“題校”，而是真正成為網校。
網友Ｉ：人人有受教育的權利，科教興國，教育先行。我以為，中國與發達國家的最大差距，就在於教育。功在當代，利在千秋。孔夫子“有教無類”理想為華夏教育指明了方向。我認為，網絡教育大有可為。
同時，有些人計劃將華夏文化教育通過網絡引彼岸，倒不是同化洋鬼子，而是害怕自己的子女被洋鬼子同化。
光靠政府是不行的，······但政府有政策，有體系，有品牌，特別是有控制學歷指標和頒發證書的權利。政府已經決心放開政策，關鍵是看各自的能力和資源組織了。“知識改變命運”，知識能改變國家、大眾的命運，更改變著我們自己的命運，Just Do It!
網友Ｂ：但我個人覺得網絡教育不一定適合基礎教育。網絡的交互性、及時性雖然很好，但面對面式的情感教育、素質教育更具優勢。
要是針對中國特色，面向眾多的中學生，倒不妨搞個考試類的網站。針對中考、高考，猛出復習題。交互性強、馬上知道對錯，並能幫你分析原因。到時，那些忘子成龍的家長，就會拿鞭子趕者學生上網。沒看到，現在復習考試的水泛濫成災，市場大著呢！
網友Ｓ：教育本來就是該免費的，如果網絡能領到免費午餐，我覺得午餐都該派送。至於網上教育，只要你認為你是在干一件為下一代的“蠢事”，干了就干了。
網友Ｙ：如今中國的網絡教育讓人感覺很不實際。很多的東西都是嘩眾取寵。
網友ＳＨ：醫院和學校已經成為最沒有風險的高贏利場所。
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原文參見：Chinabyte-硅谷寄語
